紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是寶貴的精神財富。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》提出，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，推進(jìn)校園文化建設(shè)，用好紅色資源，加強(qiáng)青少年理想信念教育。學(xué)校是以文化人、以文育人的重要陣地，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，能夠為培育時代新人注入源源不斷的精神力量。

焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神等作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系重要組成部分，承載著中國共產(chǎn)黨人的崇高理想，凝結(jié)著自力更生、艱苦奮斗的堅韌品格，體現(xiàn)著以人民為中心的發(fā)展思想，釋放著育人育心、鑄魂固本的價值效應(yīng)。

培養(yǎng)什么人，這是教育的首要問題。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，將“充分發(fā)揮紅色資源育人功能”列為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重點任務(wù)之一。無論培根鑄魂還是啟智增慧，都應(yīng)結(jié)合實際、善于創(chuàng)新，以青年學(xué)生容易接受的方式徐徐推進(jìn)。用好紅色資源鑄魂育人，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索有益有效形式，將紅色歷史、紅色故事、紅色人物、紅色精神融入思政課及課程思政體系，推進(jìn)紅色資源進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，利用課堂加強(qiáng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義教育，持續(xù)增強(qiáng)傳承紅色基因與鑄魂育人使命的契合性。小故事蘊(yùn)含大道理。要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，講好黨的故事、革命的故事、英雄和烈士的故事，讓紅色故事從符號、理念、歷史變成青年聽得懂、聽得進(jìn)的話語。通過講述有內(nèi)涵、有溫度、有共鳴的紅色故事，推動其轉(zhuǎn)化為鑄魂育人的生動實踐，讓紅色基因代代相傳、紅色精神生生不息。

歷史是最好的教科書。用好紅色資源鑄魂育人，是傳承紅色基因、賡續(xù)精神血脈的時代重任。要將紅色資源納入教育教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，將博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅色資源串點成線，通過開設(shè)“第二課堂”、組織實習(xí)實踐、投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、參與志愿服務(wù)等，使紅色資源育人從教育理論轉(zhuǎn)化為教育實踐，著力展現(xiàn)紅色資源跨越時空的思想力量。舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園，都離不開文藝。要組織師生加大現(xiàn)實題材創(chuàng)作力度，探索嘗試用歷史、人文、文藝等不同視角，挖掘提煉紅色文化所承載的政治、教育、藝術(shù)等多重內(nèi)涵，用生動、直觀、高雅的藝術(shù)語言上好“紅色文藝思政課”。利用校園網(wǎng)絡(luò)、公眾平臺、LED大屏等傳播，把“單場展演”變?yōu)椤伴L效課堂”，讓師生隨時隨地接受教育和熏陶，真正實現(xiàn)文以載道、文以植德、文以傳情的價值旨?xì)w。

紅色資源是一座精神富礦，唯有將其挖掘好、研究好、運用好，才能更好地啟迪思想、溫潤心靈、涵養(yǎng)德行。要依托學(xué)術(shù)研究平臺，組織專家學(xué)者對紅色歷史、紅色人物、紅色資源保護(hù)與開發(fā)等進(jìn)行專題研究，從歷史維度、理論維度和實踐維度等解讀紅色基因，構(gòu)建人、事、物、魂“四位一體”的紅色資源庫，不斷增強(qiáng)紅色文化的理論解釋力和實踐引導(dǎo)力，引導(dǎo)師生從紅色文化中汲取信仰的力量、真理的力量、奮進(jìn)的力量。用好紅色資源，不僅僅是傳承保護(hù)、開發(fā)利用，更在于潛移默化、久久為功。要著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將紅色資源貫穿于校園文化建設(shè)全過程，搭建文化活動平臺，創(chuàng)設(shè)文化實踐渠道，營造文化育人環(huán)境，打造立體化紅色育人模式，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中接受熏陶、涵養(yǎng)品格，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（作者：王文鵬，系信陽師范大學(xué)黨委書記、教授）