“促進教育公平與質量提升，推動義務教育優質均衡發展，就要助推優質教育資源更多惠及農村中小學和薄弱學校，特別是增加鄉村學校音體美勞師資配置，促進學生‘五育并舉’。”全國人大代表、江西省奉新縣澡下鎮白洋教學點負責人支月英說。

　　“近年來國家不斷加大投入，鞏固義務教育保障成果；在分配資金時，重點向農村地區、邊遠地區等傾斜，鄉村義務教育硬件水平得到很大提高。”支月英代表說，“但是，師資力量不足、教師隊伍整體水平有待提升，仍是制約鄉村教育發展的重要因素。”

　　作為基層教學點負責人，支月英代表特別關注鄉村孩子的身心健康，她說鄉村學校音體美勞專任教師配備仍存在較大缺口，課后延時、假期托管等服務大多停留在作業輔導層面。“建議從國家層面提高音體美勞師資配備標準，鼓勵更多相關專業畢業生投身基層教育事業，充實教師隊伍；優化綜合課外實踐活動課程結構，確保體育、音樂、美術、勞動等課時時長，推動義務教育優質均衡發展及城鄉一體化。”支月英代表表示。

　　“教育發展不均衡，還與布局規劃不合理有關。比如，農村學校分布較為分散，難以形成集約效應；農村人口大量向城鎮流動，但城鎮教育資源難以滿足適齡兒童受教育需求。”支月英代表認為，政府工作報告提出“依據常住人口規模配置教育資源，保障適齡兒童就近入學”，為實現優質均衡發展目標提供了路徑。她建議進一步推動建立與常住人口變化相協調的基本公共教育服務供給機制，實現教育資源按實際服務人口規模配置，指導各地完善義務教育學位配置標準，保障足夠的公辦學校學位供給。（經濟日報記者 徐 達）