何 春 本報記者 何星輝

　　日前，國際人工智能與教育大會在京召開，大會提出，“推動人工智能與教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)性融合，利用人工智能加快建設(shè)開放靈活的教育體系，促進全民享有公平、有質(zhì)量、適合每個人的終身學(xué)習(xí)機會”。

　　有人說，“AI+教育”能夠給每一個孩子一對一的教育，幫助他發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。而更多人關(guān)注的是，AI的出現(xiàn)，能否讓優(yōu)質(zhì)的教育資源下沉到鄉(xiāng)村。如今，在貴州、云南，越來越多的貧困鄉(xiāng)村，受益于AI在線教育，越來越多的孩子接觸到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　AI教育正向鄉(xiāng)村下沉

　　因為有了浙江的一對一幫扶，貴州省麻江縣谷硐中學(xué)數(shù)學(xué)老師熊賢瑤，總有機會率先接觸一些先進的教學(xué)方法和理念。2015年，正是微課流行的時候，在幫扶老師的建議下，熊賢瑤用上了AI在線教學(xué)產(chǎn)品。

　　橫飛的段子、跳脫的卡通形象、形象的配音……熊賢瑤發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)在線課程里，數(shù)學(xué)課變得那么生動有趣。時長6分鐘的動畫視頻，穿插了大量的交互練習(xí)，一個知識點講完后會暫停，并彈出一道問題。視頻結(jié)束后，為學(xué)生推薦“量身定做”的練習(xí)題。

　　每次上課，熊賢瑤都帶著被同事戲稱為“醫(yī)藥包”的音響，他很喜歡這個比喻。“這里的學(xué)生進校時數(shù)學(xué)平均分只有40分，就像重疾的病人，而我就像一個醫(yī)生帶著班里這群娃娃，把他們的成績一點一點地醫(yī)治好。”

　　果然不負所望，2018年中考時，熊賢瑤所帶的班級實現(xiàn)了“逆襲”，除了英語，在全縣非一類班里，其他科目排名第一。

　　不僅是在貴州農(nóng)村，千里之外的杭州，阿里巴巴研發(fā)的人工智能機器人已經(jīng)被應(yīng)用于課堂，在改學(xué)生作文時，能迅速將作文中的錯字和語病糾出。AI在線批改作業(yè)，不但輔助家長解決了困擾，也讓老師變得更加輕松。

　　無疑，AI教育正處于風(fēng)口。據(jù)不完全統(tǒng)計，2018年在AI教育賽道上，共有44家資本參與了投資，其中不乏紅杉資本、老虎環(huán)球基金等知名投資機構(gòu)。有人斷言，未來3年內(nèi)，AI教育將迎來市場應(yīng)用爆發(fā)期。

　　在教育領(lǐng)域應(yīng)用空間巨大

　　一種說法是，人工智能對于教育，其最重要的目的應(yīng)該是讓教師騰出更多的時間和精力，去創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革教學(xué)方法，這樣對于孩子的成長有更大的幫助。

　　“人工智能是在對的路上幫你推一把，而不是把你送到對的路上。”洋蔥數(shù)學(xué)創(chuàng)始人兼CEO楊臨風(fēng)說，未來，教師的教學(xué)任務(wù)有可能完全交由AI完成，從而也就有了更多的時間和精力來更好的育人。

　　有業(yè)內(nèi)人士認為，盡管教育機構(gòu)紛紛打出AI教育的旗號，試圖證明自己跟得上潮流，但事實上，在核心的數(shù)據(jù)與算法模型上，目前，絕大多數(shù)AI教育機構(gòu)并沒有領(lǐng)先之處。絕大多數(shù)的AI教育，也只是一種單向輸出的授課模式，缺乏互動，無法為學(xué)生進行更多個性化的答疑解惑與輔導(dǎo)，因而效果并不是十分理想。

　　在眾多教育機構(gòu)紛紛入局的情況下，相關(guān)人才和經(jīng)驗總體上處于匱乏狀態(tài)，AI教育何去何從？

　　新東方董事長俞敏洪曾公開表示，目前人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還停留在圖像識別、語音處理、人機交互等方面，但是隨著技術(shù)的進步，AI在教育領(lǐng)域可應(yīng)用的空間巨大。未來教育領(lǐng)域在中國真正發(fā)生的革命還不是AI的革命，而是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，加上區(qū)塊鏈技術(shù)成熟以后，合起來對教育領(lǐng)域產(chǎn)生顛覆的革命。