虛報(bào)就業(yè)、論文“放水” 高校畢業(yè)生造假何時(shí)休?

　　本報(bào)記者柯高陽(yáng)

　　每年五六月份，高校進(jìn)入“畢業(yè)季”，數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生即將從大學(xué)校園的“象牙塔”走入社會(huì)。記者近期在高校采訪(fǎng)了解到，部分畢業(yè)生在離校前出現(xiàn)“造假注水”現(xiàn)象：虛構(gòu)就業(yè)去向、畢業(yè)論文“放水”、求職簡(jiǎn)歷“注水”……專(zhuān)家呼吁，高校誠(chéng)信教育不可缺失，勿讓造假毀了畢業(yè)生。

　　“就業(yè)去向隨便填”，就業(yè)率失真

　　“請(qǐng)畢業(yè)班同學(xué)月底前登錄學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站填報(bào)就業(yè)單位，填報(bào)后每人可領(lǐng)取200元補(bǔ)貼。”畢業(yè)季臨近，西南一所高校輔導(dǎo)員給學(xué)生群發(fā)了這樣一條消息通知。

　　收到通知的畢業(yè)生譚怡今年沒(méi)找到合適的工作，準(zhǔn)備畢業(yè)后回老家慢慢找，但她也登錄了填報(bào)系統(tǒng)，在“就業(yè)去向”一欄選擇了“自由職業(yè)”。“200塊錢(qián)不要白不要，反正又沒(méi)人去核實(shí)，隨便填一個(gè)就可以了。”譚怡解釋說(shuō)，這些補(bǔ)貼每年都有，就是為了鼓勵(lì)大家填報(bào)把就業(yè)率提上來(lái)。“往屆師兄師姐也有這么干的，不然怎么一邊是‘最難就業(yè)季’,一邊是動(dòng)輒90%以上的就業(yè)率呢？”

　　該校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員告訴記者，受經(jīng)濟(jì)大環(huán)境影響，近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀；另一方面，如今大學(xué)畢業(yè)生大多是“90后”“95后”，隨著就業(yè)壓力日漸增大，不少人選擇“慢就業(yè)”，最后可能變成“不就業(yè)”。還有的學(xué)生找不到合心意的工作，寧愿回家待著。統(tǒng)計(jì)顯示，該校某學(xué)院2018屆107名本科畢業(yè)生中，有31人的就業(yè)狀態(tài)登記為“待就業(yè)”，占比近30%。

　　“就業(yè)率太低了我們也發(fā)愁，有時(shí)候不得不想方設(shè)法，各顯神通。”一位高校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)向記者抱怨，上面對(duì)就業(yè)率有考核硬指標(biāo)，連續(xù)兩年就業(yè)率低于60%的專(zhuān)業(yè)，就要調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。為了提高就業(yè)率，該學(xué)院給研究生導(dǎo)師攤派任務(wù)，必須保證學(xué)生就業(yè)。“甚至有位導(dǎo)師要求學(xué)生出示就業(yè)協(xié)議，才在畢業(yè)論文上簽字放行。由于指導(dǎo)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，這位導(dǎo)師還被評(píng)為全校的就業(yè)指導(dǎo)老師先進(jìn)典型。”

　　為求過(guò)關(guān)，學(xué)生虛構(gòu)就業(yè)去向的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在上述學(xué)院2018屆畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)表上，近百名畢業(yè)生中有5人選擇了“自主創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)新媒體”或“微信公眾號(hào)撰稿人”。記者搜索發(fā)現(xiàn)，這些微信公眾號(hào)有的很少更新、閱讀量?jī)H有個(gè)位數(shù)，有的自注冊(cè)以來(lái)沒(méi)有任何文章發(fā)布。

　　畢業(yè)論文“放水”，求職簡(jiǎn)歷“注水”

　　“論文字?jǐn)?shù)都不達(dá)標(biāo)，目錄僅有不到十行、格式都沒(méi)對(duì)齊……就這樣的論文還敢來(lái)答辯？”這是在貴州某高校任教的一位張姓教師在朋友圈的吐槽。張老師告訴記者，今年答辯季前后審閱了二三十篇論文，看完頭都大了，“之前新聞上熱議有老師在答辯時(shí)向?qū)W生扔論文，不敢說(shuō)支持，至少這種心情很有同感。”

　　張老師說(shuō)，畢業(yè)論文“放水”現(xiàn)象已不鮮見(jiàn)，自己生氣歸生氣，但答辯還是得讓學(xué)生通過(guò)。“去年就已經(jīng)批評(píng)哭了兩個(gè)學(xué)生，今年就沒(méi)敢再說(shuō)重話(huà)。要是硬卡著不讓過(guò)，學(xué)生萬(wàn)一想不開(kāi)咋辦？”

　　除了畢業(yè)論文“放水”，有的畢業(yè)生簡(jiǎn)歷也出現(xiàn)“注水”現(xiàn)象。西南一所高校學(xué)工處老師說(shuō)，在收取評(píng)優(yōu)材料時(shí)，有學(xué)生在簡(jiǎn)歷中自稱(chēng)在校期間擔(dān)任某中央級(jí)媒體“駐××大學(xué)新聞錄制小組組長(zhǎng)”。材料在網(wǎng)上發(fā)布后，該媒體主動(dòng)澄清“從未在高校設(shè)過(guò)分支機(jī)構(gòu)”，要求校方改正錯(cuò)誤，這就給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響。

　　在重慶一家房地產(chǎn)企業(yè)人力資源部門(mén)工作長(zhǎng)達(dá)9年的徐經(jīng)理告訴記者，公司每年參加校園招聘會(huì)收到求職簡(jiǎn)歷上千份，一些高校畢業(yè)生在求職簡(jiǎn)歷中“注水”，在面試過(guò)程中時(shí)有發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)沒(méi)過(guò)卻在簡(jiǎn)歷上寫(xiě)“外語(yǔ)能力良好”，擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干事寫(xiě)成“擔(dān)任學(xué)生會(huì)某部門(mén)重要職務(wù)”，參與一些課外實(shí)踐項(xiàng)目卻寫(xiě)成“擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”，沒(méi)有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷卻編造出在某單位實(shí)習(xí)等等。還有的學(xué)生奉行“拿來(lái)主義”，復(fù)制互聯(lián)網(wǎng)上的簡(jiǎn)歷模板、范文，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單修改加工后當(dāng)成自己的簡(jiǎn)歷，“注水”痕跡明顯。

　　徐經(jīng)理認(rèn)為，簡(jiǎn)歷作為求職的門(mén)面，不僅彰顯工作表現(xiàn)，更是人品的體現(xiàn)。“一發(fā)現(xiàn)查證有簡(jiǎn)歷注水情況的，我們都是一票否決。”

　　莫讓造假毀了畢業(yè)生

　　“大學(xué)是教書(shū)育人的殿堂，除了傳授知識(shí)技能，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值取向。”西南政法大學(xué)程德安教授認(rèn)為，在畢業(yè)論文、求職簡(jiǎn)歷、就業(yè)統(tǒng)計(jì)上造假，不僅影響了學(xué)生個(gè)人發(fā)展、損害了學(xué)校聲譽(yù)，也對(duì)全社會(huì)的風(fēng)氣產(chǎn)生不良影響。他建議，教育部門(mén)和高校應(yīng)著力加強(qiáng)誠(chéng)信教育，上好畢業(yè)生從象牙塔走向社會(huì)之前的“最后一課”，為社會(huì)輸送誠(chéng)實(shí)守信的高質(zhì)量人才。

　　記者在多地采訪(fǎng)了解到，今年以來(lái)不少高校加強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量管理，提高了畢業(yè)論文過(guò)關(guān)門(mén)檻，論文篩選流程也變得更加嚴(yán)格。南京某高校日前發(fā)出通知，學(xué)校將使用“中國(guó)知網(wǎng)”大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)全部的本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果將畢業(yè)論文分為ABCD四個(gè)檔次。其中文字復(fù)制比在40%以上的認(rèn)定為D級(jí)，不予參加答辯，論文成績(jī)定為不及格，學(xué)生延期畢業(yè)并重修。

　　“今年的論文要求一下子就收緊了，大家為了改論文達(dá)到通宵達(dá)旦的程度。”張鵬是東北一所985高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生，他說(shuō)，學(xué)校今年對(duì)本科生畢業(yè)論文統(tǒng)一查重，要求不能超過(guò)10%。第一次查重后，張鵬所在的班級(jí)22名同學(xué)，有6篇畢業(yè)論文查重率超標(biāo)，被要求修改后重新查重。

　　“導(dǎo)師直接把要求提高到研究生論文水平”“改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)改到吐”……隨著畢業(yè)論文的過(guò)關(guān)難度提高，“翟式畢業(yè)季”也成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。有學(xué)生在網(wǎng)上抱怨如此嚴(yán)格是受“翟天臨事件”影響。

　　“大學(xué)論文從嚴(yán)是大勢(shì)所趨。”重慶一高校教務(wù)處處長(zhǎng)告訴記者，教育部文件早已明確要求狠抓學(xué)位論文和學(xué)位授予管理，重點(diǎn)抓住學(xué)位論文開(kāi)題、中期考核、評(píng)閱、答辯、學(xué)位評(píng)定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些不是“翟天臨事件”后突然多出來(lái)的規(guī)矩，現(xiàn)在只是落實(shí)更加嚴(yán)格。

　　程德安建議，除了嚴(yán)格畢業(yè)“準(zhǔn)出”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還應(yīng)該建立高質(zhì)量的課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范、實(shí)習(xí)就業(yè)方面的指導(dǎo)，提供系統(tǒng)的科學(xué)研究方法訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，貫穿學(xué)生從入校到求學(xué)再到畢業(yè)的全流程，這樣在學(xué)生畢業(yè)時(shí)劃定高標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)才有底氣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。　　　　　　(文中受訪(fǎng)學(xué)生均為化名)