2014年，“女德班”教現(xiàn)代女性打不還手、罵不還口。

　　2017年，“女德班”宣揚(yáng)女子點(diǎn)外賣、不刷碗就是不守“婦道”。

　　2018年，“女德班”鼓吹女性換男友會(huì)爛手腳。

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　　如今，這些教學(xué)內(nèi)容低俗、違反科學(xué)、歪曲事實(shí)的“女德班”，又披著“國(guó)學(xué)”的外衣出現(xiàn)在了公眾的視野中。

　　7月29日，在山東曲阜的一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)中，一名女孩演講自稱“天天一副賤像傷風(fēng)敗德”“戴美瞳的都是不正經(jīng)的女孩”引發(fā)了輿論的關(guān)注。據(jù)調(diào)查，該組織曾多次被查，但沒多久又死灰復(fù)燃……

　　“女德班”為何層出不窮？它抓住了家長(zhǎng)的哪些教育誤區(qū)？今晚(7月30日)的《新聞1+1》欄目中，白巖松連線多位教育界人士，解構(gòu)屢禁不止的“女德班”。

　　1“女德班”：打著中國(guó)文化反中國(guó)文化

　　“當(dāng)然這不是國(guó)學(xué)”節(jié)目中，白巖松連線了中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院的教授蒙曼。在她看來，凡是中國(guó)傳統(tǒng)留下來的學(xué)問都可以叫做國(guó)學(xué)，但作為中國(guó)傳統(tǒng)文化，它包羅萬象，會(huì)包含一些不得體的東西，甚至是今天看來已經(jīng)不需要繼承、也不應(yīng)該繼承的東西。

　　而這些所謂的“國(guó)學(xué)班”“女德班”恰恰把那些糟粕繼承下來了，讓人們已經(jīng)遺忘很久的東西又沉渣泛起。在蒙曼看來，這些“女德班”是打著中國(guó)文化(的旗號(hào))反中國(guó)文化，“反的是優(yōu)秀的中國(guó)文化”。

　　2

　　引入“黑名單制”是否可行？

　　如何防范“女德班”游擊戰(zhàn)？

　　在節(jié)目中，白巖松提出，對(duì)于杜絕“女德班”現(xiàn)象是否需要引入“黑名單制”？而對(duì)于建立“黑名單制”后應(yīng)該如何防范“女德班”死灰復(fù)燃呢？

　　教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，建立“黑名單制”是必要的。他表示，對(duì)進(jìn)行反科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一旦有類似“女德班”的情況發(fā)生，就應(yīng)把它作為終生污點(diǎn)，趕出培訓(xùn)界，禁止再進(jìn)入培訓(xùn)界。

　　而對(duì)于建立“黑名單制”存在的困難，熊丙奇認(rèn)為主要在于沒有信息聯(lián)網(wǎng)。他表示，現(xiàn)在往往是各個(gè)地方自己在對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，在當(dāng)?shù)貢?huì)建立起“黑名單”，但是沒有全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)。因此我們應(yīng)該把這種違規(guī)的機(jī)構(gòu)及和控制人信息進(jìn)行全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，讓個(gè)體監(jiān)管部門都能夠查閱，并讓家長(zhǎng)知曉。實(shí)行這一制度，應(yīng)該由市場(chǎng)監(jiān)管部門和教育部門共同負(fù)責(zé)，應(yīng)該建立一個(gè)違規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的查詢平臺(tái)。

　　與此同時(shí)，還應(yīng)提醒和改變家長(zhǎng)群體對(duì)于子女教育急于求成的誤區(qū)。

　　3

　　家庭教育“急功近利”

　　“女德班”有機(jī)可乘

　　熊丙奇介紹，有些機(jī)構(gòu)沒有資質(zhì)(地下經(jīng)營(yíng))，但家長(zhǎng)也會(huì)選擇，導(dǎo)致監(jiān)管沒辦法使力。有的家長(zhǎng)在這些培訓(xùn)面前，是迷其心智，失去常識(shí)的，甚至有人說“交智商稅”，根本原因在于孩子家長(zhǎng)存在焦慮攀比的心態(tài)。

　　他認(rèn)為，在對(duì)子女的培養(yǎng)教育方面，這些家長(zhǎng)的家庭教育理念本身就存在急功近利的問題。比如，有的孩子存在不懂得感恩、沒有責(zé)任心、沉迷游戲等問題，家長(zhǎng)不會(huì)想到自身的問題，而希望通過一個(gè)機(jī)構(gòu)快速解決這些問題，這就為各種反科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了生存空間。

　　熊丙奇強(qiáng)調(diào)，關(guān)注孩子的一個(gè)成長(zhǎng)，父母必須要去陪伴孩子、與孩子共同生活，培養(yǎng)孩子健康的、積極的價(jià)值觀和人生觀念。他認(rèn)為，真正有效的家庭教育，是對(duì)孩子進(jìn)行生活、心靈、生存等多方面的教育，“家庭教育最重要的是做人的教育。”