原標(biāo)題：學(xué)習(xí)作業(yè)類APP，得去去“污”了

　　要維護(hù)在線教育市場的健康發(fā)展，監(jiān)管部門有必要制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)作業(yè)類APP的內(nèi)容邊界，鼓勵其開發(fā)增值產(chǎn)品，為用戶提供優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，通過良性的市場競爭獲得用戶認(rèn)可，從而探索出可持續(xù)性的盈利模式。

　　近年來，學(xué)習(xí)作業(yè)類一些APP存在亂象——“互動作業(yè)”APP內(nèi)置游戲中心，86款游戲類型多樣、即點即玩。官方微信公號“作業(yè)小互”存在大量不雅、性暗示的內(nèi)容。“作業(yè)幫”APP首頁滾動20條推送內(nèi)容中僅包含1條學(xué)習(xí)內(nèi)容。“快對作業(yè)”APP發(fā)布明星榜單和打榜攻略，號召學(xué)生追星。（見10月15日《南方都市報》）

　　時下隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習(xí)作業(yè)類APP因其能實現(xiàn)及時互動反饋、提高學(xué)習(xí)作業(yè)效率等特點，深受師生歡迎。然而諸如內(nèi)置游戲、存在過度娛樂和不良內(nèi)容等現(xiàn)象，讓這一學(xué)習(xí)利器變味，甚至成為藏污納垢之所，需要嚴(yán)厲整頓。

　　部分APP打著學(xué)習(xí)和作業(yè)的旗號，在吸引大量用戶后，在其中夾帶各種私貨，明知娛樂、游戲、性暗示等內(nèi)容不適宜學(xué)生，卻大膽將這些“污垢”塞進(jìn)去，搞所謂的學(xué)習(xí)社交，誘導(dǎo)學(xué)生點擊、消費，實則是沖著背后巨大的商業(yè)利益而去。這種明修棧道暗度陳倉的做法，突破了商業(yè)道德底線，同時嚴(yán)重?fù)p害了社會利益。恰如網(wǎng)友的質(zhì)疑“你究竟是一個學(xué)生搜題APP，還是一個娛樂游戲聊天購物的中心？”

　　某市場機(jī)構(gòu)對400家在線教育企業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，截至2017年年底，70%的在線教育公司都處于虧損狀態(tài)，有10%能夠?qū)崿F(xiàn)持平，能夠盈利的僅占5%，有15%的企業(yè)瀕臨倒閉，燒錢之路愈發(fā)艱難。其中，優(yōu)質(zhì)資源缺乏、產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、市場競爭惡化等問題日益凸顯。生存危機(jī)之下，部分學(xué)習(xí)作業(yè)類APP違規(guī)打“擦邊球”牟利，監(jiān)管部門應(yīng)及時出手。

　　長遠(yuǎn)看，要維護(hù)在線教育市場的健康發(fā)展，監(jiān)管部門有必要制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)習(xí)作業(yè)類APP的內(nèi)容邊界，鼓勵其開發(fā)增值產(chǎn)品，為用戶提供優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，通過良性的市場競爭獲得用戶認(rèn)可，從而探索出可持續(xù)性的盈利模式。