原標(biāo)題：兩位全國(guó)人大代表的讀書(shū)經(jīng)

　　新時(shí)代如何推動(dòng)全民閱讀如何看待碎片化閱讀該讀什么書(shū)

　　4月23日，一年一度的“世界讀書(shū)日”。

　　中國(guó)新聞出版研究院近日對(duì)外發(fā)布第16次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示：2018年，包括紙質(zhì)書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)，我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率為80.8%，較2017年的80.3%有所提升；從閱讀數(shù)量上來(lái)看，我國(guó)成年國(guó)民的人均圖書(shū)閱讀量基本保持平穩(wěn)，人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.67本，與2017年的4.66本基本持平。

　　從2006年開(kāi)始推行、連續(xù)六年出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中——全民閱讀的重要性無(wú)需多言。新時(shí)代該如何繼續(xù)推動(dòng)全民閱讀？如何看待碎片化閱讀？該讀什么書(shū)？在世界讀書(shū)日到來(lái)之際，《法制日?qǐng)?bào)》記者采訪了兩位全國(guó)人大代表。

　　關(guān)鍵“看內(nèi)容”

　　全民閱讀最終連續(xù)六年寫(xiě)入政府工作報(bào)告，這是全國(guó)人大代表、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、國(guó)家圖書(shū)館理事會(huì)理事長(zhǎng)韓永進(jìn)今年全國(guó)人大會(huì)議期間最為欣慰的一件事。

　　3月5日亮相的政府工作報(bào)告中并未提及全民閱讀。而在此之前，全民閱讀連續(xù)五年都出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中。

　　對(duì)此，韓永進(jìn)建議，政府工作報(bào)告中應(yīng)加入有關(guān)全民閱讀的內(nèi)容。讓他頗感欣慰和自豪的是，在3月15日政府工作報(bào)告表決稿中，“倡導(dǎo)全民閱讀”的內(nèi)容又一次出現(xiàn)在了政府工作報(bào)告中。

　　實(shí)際上，全民閱讀一直是這位國(guó)家圖書(shū)館第27任館長(zhǎng)的心中大事，他為此呼吁多年，并親身參與其中。在韓永進(jìn)看來(lái)，是時(shí)候?qū)θ�民閱讀有個(gè)“再認(rèn)識(shí)”了。

　　“現(xiàn)在，伴隨科技進(jìn)步，讀書(shū)的方式方法發(fā)生了巨大的變化，既多元又多樣。”對(duì)于碎片化閱讀這種越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，韓永進(jìn)認(rèn)為這是享受當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，是個(gè)好事。“碎片化閱讀比一個(gè)字不看要好。包括現(xiàn)在很多人到網(wǎng)紅圖書(shū)館來(lái)拍照，也是個(gè)好事，說(shuō)明把去圖書(shū)館看作一件光榮的事，在思想上還是尊重文化的。”

　　韓永進(jìn)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，任何時(shí)候，閱讀都是一件好事，但現(xiàn)在的問(wèn)題是在多元多樣的閱讀中如何根據(jù)不同的閱讀需要選擇閱讀方式。“比如，那些專業(yè)的、理論的、真正觸及人們心靈的內(nèi)容，就必須得下硬功夫、死功夫，用整塊的時(shí)間去深閱讀。這就是所謂的‘板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空’,這些絕不是靠碎片化閱讀就能獲得的。”

　　除了該怎么讀書(shū)，韓永還談到了另一個(gè)重要問(wèn)題，那就是讀什么書(shū)？作為學(xué)者，韓永進(jìn)一直都保持著每天閱讀一萬(wàn)字的習(xí)慣。在他看來(lái)，不管閱讀方式如何變化，載體如何變化，人們都可以從閱讀中汲取知識(shí)。但不論是碎片化閱讀，還是深閱讀，最重要的還是看內(nèi)容，“精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品不一樣，物質(zhì)產(chǎn)品只要有喜歡的就是好的，但是精神產(chǎn)品未必喜歡的就是好的，甚至很有可能還是壞的。所以，要對(duì)閱讀有引導(dǎo)，對(duì)讀的書(shū)有選擇，才能提高品味、修養(yǎng)和能力。”

　　那么，應(yīng)該讀什么書(shū)呢？讀經(jīng)典。“經(jīng)典書(shū)籍思想精深、文化厚重，同時(shí)又具有可讀性，歷經(jīng)歷史和人民的檢驗(yàn)。這就需要下苦功夫去讀，那么，這個(gè)過(guò)程勢(shì)必是不快樂(lè)的。但是，讀經(jīng)典帶來(lái)的結(jié)果一定是快樂(lè)的，這種快樂(lè)是一種經(jīng)過(guò)刻苦努力最后達(dá)到思想震撼、心靈觸動(dòng)的快樂(lè)，絕非一種淺層次的生理快樂(lè)。”韓永進(jìn)說(shuō)。

　　對(duì)讀書(shū)“再認(rèn)識(shí)”

　　韓永進(jìn)認(rèn)為，政府必須亮起旗幟推動(dòng)引導(dǎo)全民閱讀，甚至要把讀書(shū)變成一種目的。“讀書(shū)最終的目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。”

　　在韓永進(jìn)看來(lái)，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到新的發(fā)展階段，最重要的就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。“過(guò)去經(jīng)濟(jì)資源配置中更多的是物質(zhì)配置，比如研究廠房、機(jī)器設(shè)備、資金等該怎么配置，現(xiàn)在則更加重視人力資本配置，而人力資本的積累主要靠三個(gè)途徑，第一是學(xué)習(xí)，第二是經(jīng)驗(yàn)積累，第三是家庭、社會(huì)環(huán)境等影響。”

　　“學(xué)習(xí)是提高人力資本配置、推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原生動(dòng)力源。所以，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已絕不僅僅是文化意義，而是關(guān)系到我們國(guó)家下一步的發(fā)展。而讀書(shū)是學(xué)習(xí)的重要和主要途徑。為什么要重視全民閱讀，就是因?yàn)槿�民閱讀是建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)重要載體和手段。”韓永進(jìn)希望通過(guò)讀書(shū)，能讓公民感受到更強(qiáng)的文化力量，感受到文化的溫暖和力量。

　　為孩子“樹(shù)榜樣”

　　連任三屆的全國(guó)人大代表、山東省臨沂北城小學(xué)校長(zhǎng)張淑琴，在今年全國(guó)人大會(huì)議期間領(lǐng)銜提出有關(guān)全民閱讀立法的議案。當(dāng)了10多年全國(guó)人大代表，這是她首次正式提出有關(guān)閱讀方面的議案。

　　之所以提出這樣一份議案，還要從去年張淑琴所在學(xué)校舉辦的世界讀書(shū)日活動(dòng)說(shuō)起。

　　臨沂是革命老區(qū)，從娃娃開(kāi)始傳承紅色基因是這里一直以來(lái)的傳統(tǒng)。去年，張淑琴所在學(xué)校舉辦的世界讀書(shū)日活動(dòng)主題就是“讀革命書(shū)籍 做紅色少年”。但是，在為此次活動(dòng)購(gòu)書(shū)的過(guò)程中張淑琴發(fā)現(xiàn)，目前市面上適合孩子們看的紅色書(shū)籍很少，而且大部分還都是比較早期的作品，顯然已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。

　　全民閱讀，有書(shū)可讀是前提。“時(shí)代在不斷發(fā)展，與時(shí)代同步的適合兒童讀的書(shū)還是有點(diǎn)兒少。”張淑琴為此專門(mén)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研。“我本身是一名數(shù)學(xué)老師，所以調(diào)研中特意詢問(wèn)了身邊多位教語(yǔ)文的同事，征求了大家的意見(jiàn)。他們也都普遍反映現(xiàn)在青少年書(shū)籍在種類上還有短板。”

　　值得一提的是，最新的調(diào)查顯示，近年來(lái)，未成年人的閱讀率以及閱讀量都在下降，且存在碎片化和快餐式閱讀問(wèn)題。這一點(diǎn)，身為校長(zhǎng)的張淑琴深有感觸。“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)哄孩子的方式，就是直接扔一部手機(jī)。長(zhǎng)此以往，無(wú)疑會(huì)給孩子閱讀帶來(lái)很大的負(fù)面影響。”

　　“學(xué)生階段是人生中讀書(shū)的黃金階段。”張淑琴告訴記者，目前學(xué)校的一些閱讀任務(wù)有時(shí)需要在家庭完成，比如寒暑假、周末等，因此家庭的閱讀氛圍和習(xí)慣就會(huì)對(duì)未成年人產(chǎn)生很大影響。“我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不但在讀書(shū)興趣上參差不齊，閱讀量上的差距也不小，而這些都受家庭影響很大。”鑒于此，張淑琴呼吁說(shuō)，家長(zhǎng)一定要好好讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀榜樣。“只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才有可能天天向上。”