原標題：培養(yǎng)懂專業(yè)、精外語的國際化藝術人才

　　7月6日，首屆全國藝術英語教學研討會在北京中國戲曲學院舉辦。來自中國音樂學院、北京電影學院、浙江傳媒學院、天津美術學院、云南藝術學院、四川音樂學院等國內(nèi)40多所院校及相關教育機構的120余位專家、學者與會。

　　中國戲曲學院副院長冉常建在研討會致辭中表示，對于藝術領域的從業(yè)者來說，無論是將中國藝術向海外傳播，還是對外來文化藝術進行吸收借鑒，都很難離開英語這一重要工具；同時，學習英語的過程也是對西方文化和西方思維認識與學習的過程，對于多元文化的認知與積累，必將回饋在藝術創(chuàng)作和傳播的過程之中。“作為高校的教育工作者，我們應當共同擔負起這一使命，不斷提升高校藝術類學生的專業(yè)英語水平，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術人才，為藝術的傳承與創(chuàng)新貢獻力量。”他說。

　　此次研討會包括主旨報告和分論壇討論，與會專家、學者分別就高校藝術類學科專業(yè)英語教學中的課程設計、教材開發(fā)、教師發(fā)展、教學內(nèi)容與方法改革等進行交流，內(nèi)容包括中國戲曲文學翻譯、“一帶一路”形勢下藝術專業(yè)學生跨文化交際能力培養(yǎng)及教學探討、新時代中國書法的專業(yè)英語教學探究、舞蹈院校英文特色教學等。

　　復旦大學外國語言文學學院教授蔡基剛表示，高級藝術類學科專業(yè)英語教師應通過不同視角傳遞信息，授課內(nèi)容也應更加豐富和有趣；同時，藝術專業(yè)學生應積極閱讀英文專業(yè)文獻，并對內(nèi)容及知識結(jié)構進行總結(jié)。

　　北京服裝學院語言文化學院院長張慧琴認為，藝術類學科專業(yè)英語教學特色鮮明，可針對不同專業(yè)學生的具體需求，從學校實際情況出發(fā)，通過實施分級教學，實現(xiàn)教學內(nèi)容方面的藝術知識補充。她還表示：“高校藝術類學科專業(yè)英語教學要注重基礎性與專業(yè)性的融合，要向多元化、復合型人才的培養(yǎng)理念和方式進行轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)出懂專業(yè)、精外語的藝術人才。”

　　中央美術學院副教授鄧小燕以該校研究生專業(yè)英語教學為例，建議美術院校研究生專業(yè)英語教學可以讓學生用英語探討藝術作品，使學生在全球視野下，對藝術的發(fā)展形成系統(tǒng)性認知，有助于學生更好理解藝術作品，掌握對藝術作品客觀描述的語料和主觀評價的語言模式，從而為全球化語境下的藝術交流積累語言素材。

　　“語言學習離不開文化學習。電影作為跨文化的英語教學材料具有獨特優(yōu)勢，有助于學生以生動的視覺形象理解和闡釋文化現(xiàn)象，提高語言及跨文化交際能力。”北京電影學院講師遲曉宇表示，高校外語教育應重視跨文化教育，這就需要在教學中不斷提升大學生對于文化的理解，培養(yǎng)他們從文化差異角度分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)具備跨文化溝通能力的人才。

　　長沙理工大學講師陳潤蘭表示，藝術專業(yè)學生承擔著文化藝術傳承的使命，但由于其專業(yè)特點，在英語學習上投入的精力較少，英語基礎較為薄弱。陳潤蘭建議，在藝術類學科專業(yè)英語課程建設中，應結(jié)合學生的藝術專業(yè)特色，融合藝術專業(yè)知識，在提高他們學習興趣的同時，積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將社會主義核心價值觀、家國情懷、專業(yè)核心素養(yǎng)等元素以“潤物細無聲”的方式有效傳達給學生。

　　“中國書法與中國文化根脈相連、共生共長。”浙江傳媒學院副教授應宜文認為，當下，越來越多留學生開始學習中國書法甚至進入高校書法專業(yè)學習，書法專業(yè)的英語教學中，要注重向他們傳播中國書法的藝術審美和中國文化的特點，使其更好感受中國書法文化的精髓。她認為，可將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入書法英語課堂中，在弘揚傳統(tǒng)文化的基礎上展現(xiàn)中國文化的凝聚力，不斷提升中國文化的國際影響力。

　　研討會上還成立了中國藝術英語專業(yè)分委員會。據(jù)了解，該專業(yè)分委員會隸屬于中國英漢語比較研究會專門用途英語專業(yè)委員會，致力于研究電影、戲曲、戲劇、舞蹈、音樂、美術、傳媒等藝術類學科的專業(yè)英語教學。中國藝術英語專業(yè)分委員會會長、北京電影學院教授譚慧在成立儀式上表示，今后，中國藝術英語專業(yè)分委員會將努力整合各方資源，定期開展藝術類學科專業(yè)英語教學模式創(chuàng)新論壇及藝術類學科專業(yè)英語教學研討會，開發(fā)專業(yè)教材，在教師和學生中開展線上線下的教學與培訓活動，為全國各地的藝術類學科專業(yè)英語教學工作添磚加瓦。