教育家陶行知在《行知行》一文中寫道：“行是知之始，知是行之成。”由古代游學、近代修學旅行逐步演變而來的研學旅行是一種歷史悠久的旅行形式，隨著近年來我國教育制度改革以及文旅融合的深入推進，作為行走在路上的新課堂，以研促學、知行合一的研學旅行或將迎來發展熱潮。

　　盡管研學旅行市場發展勢頭良好，但目前我國研學旅行尚處于發展初期。如何讓研學更深入地結合現代旅游地體驗屬性，如何通過文化和教育賦予旅游更豐滿的靈魂，值得教育界、文旅界和全社會研究、思考。

　　在中國成人教育協會成人教育培訓機構工作委員會研學發展中心主任趙洪貴看來，研學使教育和旅游成為不可分割的共同體。研學旅行是帶有教育內涵、旅行元素和品德素養等體驗性、探究性的綜合課程。從旅游角度講，它的特殊之處在于為人們的旅行注入了具有深厚教育意義的內涵，使研學旅行涵蓋的領域更加廣泛、更具生命力。

　　研學旅行因體驗式教育理念與文化旅游跨界融合的特性，被列入義務教育和普通高中的重要內容。在2018年舉辦的全國研學旅行教育融合與傳播研討會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，研學旅行并非一般的旅游，要有課程的開發，特別是可以到富有教育意義的革命傳統基地和文化基地，讓學員充分感受革命精神和當地的文化內涵。除此之外，研學旅行的開發需要充分利用區域內的文化資源，通過旅游資源與文化資源的融合，提升景區的整體文化品位。

　　從旅游角度出發，旅游與研學的深度結合，要求涉及旅游范疇的適配景區結合中小學生學習目標和研究計劃，進行自身調整。中國青年旅行社研學旅行事業部史善峰認為，景區需站在立德樹人的高度，滿足新時代青少年接受教育的需要，結合自身資源稟賦，從課程線路開發、互動專家配備、講解內容重構、安全風險防控、價格普惠政策等多方面發力，打造適宜廣大學生前往的研學目的地。文旅界不能通過換換標簽、蹭蹭熱度、做做包裝等簡單方式敷衍應付，研學旅行沒有捷徑可走，只有通過扎實、有針對性的項目開發才能獲得中小學生的青睞。與此同時，旅行社也要密切配合學校，形成自身的課程研發能力、成本控制優勢和安全保障體系，形成核心競爭力。

　　目前，由于研學旅行市場并沒有統一的準入門檻，我國眾多旅行社和教育機構紛紛快速切入市場。但市場紅火的背后，“假大空”現象仍然存在。趙洪貴認為，從業者需要弄清楚研學旅行的本質和發展規律，相關部門及有關單位和協會需進行市場引領，做好研學師資人才隊伍建設。

　　針對目前我國研學市場仍然存在的產品同質化、研習特性不明顯等問題，趙洪貴表示，研學課程不具有復制性，課程的開發要明確主題、符合教育規律，按照不同季節、不同項目、不同文化分類，滿足學習者的需要，避免區域內研學課程過多過濫、無鮮明主題。此外，還需對廣大家長和學校進行正確的宣傳引導，幫助他們明晰研學的目的、方式和成效。

　　史善峰認為，研學旅行是一項系統工程，需要相關部門牽頭做好頂層設計，出臺實施細則、指導意見，推出清晰明確、可操作性強的行業執行文件，實現課程設置有本可依、師資配備有標可查、安全管理有章可循、評價監督客觀有效的制度化體系，使研學旅行活動健康有序發展。