《日本經(jīng)濟(jì)新聞》7月15日發(fā)布題為《世界名牌大學(xué)因新冠疫情陷入苦惱》的報(bào)道，介紹了一些世界名校在新冠肺炎疫情期間探索教學(xué)新模式的舉措�，F(xiàn)將報(bào)道編譯如下：

　　在新冠疫情持續(xù)令人擔(dān)憂(yōu)的情況下，如何保證學(xué)術(shù)水準(zhǔn)？全球的大學(xué)正在進(jìn)行試錯(cuò)，比如把學(xué)生人數(shù)較少的面對(duì)面授課與在線(xiàn)授課結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展混合型教學(xué)，以及引進(jìn)適合網(wǎng)上考試的監(jiān)考軟件等等。在疫情防控“新常態(tài)”下，高等教育一線(xiàn)正在發(fā)生巨大變化。

　　曾經(jīng)培養(yǎng)出倫琴、愛(ài)因斯坦等21位諾貝爾獎(jiǎng)得主的蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院，因新冠疫情的影響，其教學(xué)模式也發(fā)生了變化。

　　該學(xué)院的手冊(cè)上，列出了在研究室防控疫情的詳細(xì)措施，包括“2人在室內(nèi)的情況下，原則上每小時(shí)通風(fēng)換氣5至10分鐘”和“對(duì)門(mén)把手和電燈開(kāi)關(guān)等部位，每天要進(jìn)行3次消毒”等。

　　該學(xué)院在3月關(guān)閉了校園，但在4月下旬疫情趨緩后放寬了限制。被允許使用研究室的多為需要做實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域，學(xué)院的防控并未松懈。

　　在全球大學(xué)排行榜上經(jīng)常躋身亞洲首位的新加坡國(guó)立大學(xué)，也采取了嚴(yán)密防控措施。該大學(xué)把校園劃分為5個(gè)區(qū)域，建議學(xué)生和教職員工不要跨區(qū)域行動(dòng)。即使出現(xiàn)了感染者，這一措施也可防止疫情在校園內(nèi)擴(kuò)散。

　　一邊與來(lái)自全球各地的學(xué)生進(jìn)行交流，一邊享受自由的學(xué)生生活——這種校園生活模式也發(fā)生了很大變化。疫情之前以面對(duì)面方式為主的教學(xué)課程已經(jīng)變得不再現(xiàn)實(shí)，越來(lái)越多大學(xué)開(kāi)始采取把學(xué)生人數(shù)較少的面授課與在線(xiàn)授課結(jié)合起來(lái)的混合教學(xué)模式。

　　英國(guó)劍橋大學(xué)就是一個(gè)例子。從10月開(kāi)始的新學(xué)年里，校園內(nèi)將開(kāi)展對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和小范圍的討論。劍橋大學(xué)代理副校長(zhǎng)表示，希望向?qū)W生提供在校園內(nèi)接受教育的機(jī)會(huì)。

　　為了避免人員“密集”，可以容納400人的大講堂被用來(lái)舉行小規(guī)模的會(huì)議。學(xué)�？紤]到在校園內(nèi)要能保持社交距離。

　　另一方面，有眾多學(xué)生聽(tīng)課的課程都采用了在線(xiàn)方式。

　　原本混合教學(xué)模式就并不完美。在法國(guó)首屈一指的名校巴黎文理研究大學(xué)，教師們提出，“反對(duì)錄制課程后在網(wǎng)上傳播”。對(duì)于大學(xué)而言，網(wǎng)課課件是可以多次使用的便利教材，但在老師們看來(lái)，它會(huì)造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)被輕易散播。最終，學(xué)校決定原則上以直播方式進(jìn)行在線(xiàn)授課。

　　德國(guó)柏林自由大學(xué)也想方設(shè)法防止在線(xiàn)授課出現(xiàn)弊端。比如，學(xué)生在家中利用電腦接受考試時(shí)，如何防止作弊呢？大學(xué)方面引進(jìn)了監(jiān)考軟件，以防學(xué)生拷貝網(wǎng)上信息到答卷上。

　　新冠疫情不僅僅影響授課和研究的方式。此前最受留學(xué)生青睞的美國(guó)和英國(guó)目前疫情極為嚴(yán)重。如果兩國(guó)耽誤了疫情防控，大學(xué)的受歡迎程度很可能下降。

　　舉個(gè)例子，英國(guó)倫敦大學(xué)亞非學(xué)院的收入就可能減少多達(dá)1690萬(wàn)英鎊，這相當(dāng)于此前收入的兩成。